اثربخشی درمان گروهی شناختی- رفتاری کوتاه مدت بر حساسیت اضطرابی و اضطراب امتحان دختران دبیرستانی

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری کوتاه مدت بر اضطراب امتحان و حساسیت اضطرابی دختران دانش آموز دبیرستانی انجام شد. روش کار: با استفاده از طرح آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل ،20 دانش آموز دختر مدرسه ناحیه 3 مشهد طبق ملا ک های راهنمای ورود معیار از طریق پرسشنامه های اضطراب امتحان و حساسیت اضطرابی اجرا شد و به پرسشنامه ها پاسخ دادند . آزمودنیهای گروه آزمایش به مدت 16 جلسه تحت درمان قرار گرفتند. در پایان درمان و همچنین یک ماه بعد از درمان آزمودنیهای مجدداً مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که درمان شناختی رفتاری به طور معنی داری موجب کاهش اضطراب امتحان و حساسیت اضطرابی در مرحله پس آزمون شده است. نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان می دهد وجود آموزش های منظم شناختی- رفتاری در مدارس ضروری به نظر می رسد و آگاهی مسئولین مدارس، دانش آموزان و والدین از وجود اضطراب امتحان و حساسیت اضطرابی موجب افزایش توانمندی دانش آموزان شده و در کاهش مشکلات در مدارس نقش موثری دارد.